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2022年11月26日上午我校開展本學(xué)期第二次（總第105次）“三環(huán)五步”教科研活動,。本次活動以線上的形式進(jìn)行聽課和評課,。
蘇思涵老師執(zhí)教語文課《長相思》,，本課是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級上冊21課《古詩詞三首》中的第三首,，是清代詞人納蘭性德的一首膾炙人口,、情意綿綿的思鄉(xiāng)之詞,，表現(xiàn)了羈旅懷鄉(xiāng)的主題,。全詞以白描手法，樸素的語言,，表現(xiàn)出真切的情感,，描寫了詞人在外對故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)了詞人深苦綿長的思鄉(xiāng)之情,。本詞主要讓學(xué)生通過朗讀,、感悟、想象,，體會作者所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情,。
王少鵬老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《解決問題的策略——一一列舉（2）》，學(xué)生自主選擇列舉形式開展例舉活動——交流各人的例舉形式,、過程,、結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們同中求異,，真切感受例舉解決問題的策略價值,。用“文字排一排”是學(xué)生最易想到的方法，本質(zhì) 上就是搭配組合問題,，在學(xué)生展示《作業(yè)單》并闡述思路的過程中,，教師強(qiáng)調(diào)思考的時候需要從每支隊(duì)伍逐一想起，為進(jìn)一步研究例舉的策略提供了鮮活的教學(xué)資源,。緊接著借助列表,、連線和畫圖等不同例舉方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生體會到例舉方法的多樣性和靈活性,。在觀察,、比較、糾錯的
過程中,，幫助學(xué)生學(xué)會有條理,、按步驟地思考，進(jìn)一步明晰一一例舉的關(guān)鍵是有序思考,，例舉得出的結(jié)果應(yīng)該及時檢驗(yàn),。
錢君老師執(zhí)教英語課《Unit7 Protect the Earth》，本課通過展示水,、樹木,、能源等在我們生活中的重要性，來提高人們保護(hù)地球的意識,。文中有幾個重要的句型需要掌握,，如use…to do sth. 情態(tài)動詞should和shouldn’t的復(fù)現(xiàn)，同時課文中出現(xiàn)了很多動詞如protect,，save,，reuse,，waste等，是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。最后通過對本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該提高自己保護(hù)地球的意識。
沙瑞香老師執(zhí)教體育課《雙手前拋實(shí)心球》,，本課熱身部分采用慢跑熱身,，并在跑動中進(jìn)行肩部環(huán)繞、后踢腿,、高抬腿的小練習(xí),，快速調(diào)動學(xué)生的身體，讓學(xué)生的身體和心理能夠很快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),。通過韻律熱身操《天天向上》活動關(guān)節(jié),，并把投擲實(shí)心球的徒手動作融入其中，為基本部分做好鋪墊,。針對重難點(diǎn),，在基本部分設(shè)計(jì)了三種練習(xí)手段讓學(xué)生練習(xí)并體會快速揮臂、腰腹收縮用力,、和蹬腿的發(fā)力動作,，讓學(xué)生明確雙手前拋實(shí)心球的最后用力方法。通過直觀法讓學(xué)生觀察教師的動作,，并啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生知道合理的出手角度對遠(yuǎn)度的重要性，采用標(biāo)志繩,，讓學(xué)生對自己的出手角度有一定的判斷,，確保出手角度合理。隨后2人合作練習(xí),，構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在交流中改進(jìn)，在合作中提高,。同時,，教師巡回指導(dǎo)，及時鼓勵學(xué)生,，欣賞學(xué)生,，不斷提升學(xué)生的自信心和積極性。游戲采用個人積分賽的形式,，將學(xué),、練,、賽一體化,，培養(yǎng)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我的精神,。體能練習(xí)繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的腰腹力量和快速反應(yīng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì),。最后在舒緩的音樂中放松肢體,，緩解身心。
朱瑛琦老師執(zhí)教美術(shù)課《多姿多彩的靠墊》,，本課是小學(xué)美術(shù)四年級上冊第十二課,，本節(jié)課是造型·設(shè)計(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生活中的作用,，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對知識技能的傳授,，也同時兼顧了學(xué)生個性的體現(xiàn),。作業(yè)中除了使用對稱紋樣的設(shè)計(jì)外，還可以讓學(xué)生用自已喜歡的方式進(jìn)行裝飾,，擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)作的思路,，充分發(fā)揮了不同學(xué)生的個性要求，讓不同學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮,。
史夢晗老師執(zhí)教科學(xué)課《身體的運(yùn)動》,，本課是教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》第2課。本課是站在人體系統(tǒng),、器官的角度認(rèn)識人體,，了解人體的工作機(jī)制，重在讓學(xué)生認(rèn)識骨,、關(guān)節(jié),、肌肉的協(xié)同工作。首先通過熱身運(yùn)動的毽子操導(dǎo)入本課,。接著出示探索部分的兩個活動,，一是學(xué)生經(jīng)歷舉起啞鈴的過程，觀察,、感受舉啞鈴過程中上肢不同部位的變化;二是制作運(yùn)動模型,，進(jìn)一步了解骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)同工作的,。研討部分是基于探究活動以及學(xué)生的生活實(shí)際和已有認(rèn)知展開的,。最后拓展部分啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中有許多工具的結(jié)構(gòu)與功能與生物體相似，能進(jìn)一步了解科學(xué)對生產(chǎn)生活的影響,。
